[强制京剧教学引争议]

近期，国家教育部表示，将把京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程中，并着手在全国10省市试点教学。此举一出引发各方争议，深圳多个学校老师告诉记者，教育部强制推行京剧教学的做法不合适。传统文化并非只有京剧，各地都有地方传统文化，它们反而更容易为学生所接受。

让广东人学京剧，不如推粤剧

“推广传统文化，鼓励学生去了解国粹、了解京剧，本身并没有错。但强制推行的话，感觉不是特别合适。”南山实验学校副校长宋鹏君认为，各地语言、文化环境不同，传统文化也千差万别，京剧作为北方地区认可度较高的剧种，在南方未必有市场，学生接受起来难度高，甚至根本不感兴趣。

“京剧严格说本来也是个地方戏，如果是为了推广传统文化，那粤剧算不算？黄梅戏算不算？不能因为京剧要失传了，就强制在全国大范围推行。”清华实验学校初中部校长陈胜虹表示，以广东为例，当地语言与北方语言相差太大，普通话都说不好。推广地方戏如粤剧还有地域优势，“推广京剧实在没必要。”

2004年，为弘扬民族艺术，宝安区教育局以区内8所中小学为试点，设立京剧兴趣班，开展了“京剧进校园”活动，西乡二小是首批试点学校之一。该校校长张畅鸣告诉记者，“推广京剧课程还是有必要，京剧是中国的传统文化，对培养学生艺术人文素养有帮助。”不过张畅鸣也表示，在全国推广京剧课程不是很现实，“学校要培训自己的京剧师资，要花费精力为京剧教学提供场地、活动、服装等，出成果也是一个长期过程。”

教学生前，先教会老师

“学校如果进行京剧教学，师资首先是难题。学校里的音乐老师自己都不了解京剧，怎么教学生京剧？学习京剧文化、学唱京剧肯定需要时间。”宋鹏君表示，现在的音乐老师不过二三十岁的年纪，尤其是南方老师，对京剧所知很少，“老师接受和欣赏京剧都需要一个过程。”

“老师、教材、服装、场地，这些都需要学校去投入。是不是要请专业老师？是不是要搞比赛和演出？是不是要有专门的设备和场地？”陈胜虹表示，强制推广京剧耗费学校人力财力还在其次，“如果学校原本就有根据自身优势开展的教学课程，是不是要放弃去搞京剧？毕竟学校和学生的精力时间都是有限的。”

据张畅鸣介绍，西乡二小从成为试点学校起着手开展京剧教学，“出人才出成果至少要两年时间。”

京剧应为多元选择之一

“比较合适的做法是国家出一个京剧教学纲要和指导性教材，让各个学校依据自身实际情况自主选择。”宋鹏君认为，如果承认京剧只是传统文化的一部分，承认地区文化的差异，国家教育部就应“给学校和学生多元化的选择，允许学校根据自身优势、学生根据兴趣选择传统文化课程。”

“像云南一些学校，依托地方民族特色设立民族传统文化校本课程，开展得就很好，因为学校的老师了解当地文化、民族文化，教起来得心应手。像南山实验学校，依据学校师资的优势方向和学生兴趣，一直开设‘年文化’课程，通过写春联、猜灯谜、剪窗花等艺术课指导学生去了解各地过年风俗，学生参与热情也很高。”宋鹏君表示，全国上下未必要都做一件事，“多元总是好的。”

“学校有很多自己的特色和优势，利用优势发展各自的特色就很好。”陈胜虹表达了同样的观点，“鼓励学校发挥优势教学，效果也要好得多。”

教学建议

虽然部分老师对强制推行京剧教学的做法表示欠妥，但如果京剧教学试点成功向全国推广的话，各所学校将不得不面对京剧教学的进驻。对此，老师们也发表了课程开展的建议。

可将京剧的元素分解

宋鹏君 深圳南山实验学校副校长

如果开设京剧课，可将京剧的元素分解到各个原有课程中去。如京剧的脸谱、服饰分解到美术课中；戏曲和唱腔分解到音乐课中；此外，还要组织音乐老师进行统一培训，先消除老师对京剧的抵触情况，使老师逐渐接受欣赏京剧。

京剧教学应社会化

陈胜虹 清华实验学校初中部校长

还是建议将京剧教学社会化，不必强加给学校。可以在少年宫组织相关的兴趣班，可以到学校招生，由学校推荐，感兴趣的学生报名参加。如果做得好，可以在学校免费或低收费举办演出，让学生作为观众去欣赏去了解。对大多数人来说，京剧的生、旦、净、末丑，服饰、脸谱等知识了解就好，不必要求大家都会唱、都会演。就像交响乐，懂得欣赏就行，不能强求每个人都能参与演出。

可配合兴趣班上课

张畅鸣 深圳宝安西乡第二小学校长

学校校长要认同京剧，觉得好，有必要开展教学，才会聘请老师投入去做。根据我们学校的经验，如果可以把每周两节音乐课中的一节拿出来作为京剧课再配合兴趣班，是可以出成果的。

大家谈

如果没兴趣，强制也没用

在记者采访过程中，多数中小学生表示对京剧所知不多，只有个别学生能够讲出“生、旦、净、末、丑”，但不了解各个角色的功能和意义。“不了解京剧。有时调电视台会看到，但马上换台。”初一学生小叶告诉记者，比起电影和电视剧，几个人在台上蹦蹦跳跳唱戏没什么好看的，也看不懂。

与学生对京剧不甚了了情况对应的是家长们看京剧的态度。“我也不了解京剧。一个时代有一个时代的产物，哪个时代的人就应该了解接触所处时代的文化。京剧是传统文化，并不是这个时代的主流文化，或者说一种勉力维持的文化。如果要继承传统文化，完全可以由国家扶持设立专门的机构进行传承教学。强制让孩子都去学，孩子不感兴趣，学了也没效果。”4年级学生家长陈胜全告诉记者，平时还鼓励孩子学学古诗词，锻炼中文水平。但京剧专业性太强，学了也“看不到什么实际效用”。

链接

宝安2004年已开展京剧试点教学

早在2004年3月，为了推进素质教育、弘扬民族艺术，宝安区教育局把京剧作为切入点，从北京戏曲艺术职业学校和北京京剧院聘请京剧专家，以区内8所中小学为试点，设立京剧兴趣班，开展了“京剧进校园”活动。西乡二小是首批试点学校之一。

以宝安西乡二小为例，该校音乐老师马蒂莎说：“最初很茫然，心理上还有些排斥。京剧的训练方法与声乐不同，我对京剧完全不了解。”被任命为京剧队辅导老师后，马蒂莎自己学起了京剧，负责挑选队员、组织队员每周去京剧专家处学习两个小时。学校还专门请了京胡老师来为队员吊嗓子。

经过两年时间的教学，至2007年，宝安区中小学培养出500多名“京剧娃”，其中包括在京剧方面有突出表现的“四小花旦”，多次获得全省、全国小梅花金奖。